特色与创新

将商业社会搬进校园”，社会资源协同支持，构建具有全新功能的、充分满足项目需要的创新创业实验教学平台和校内创业孵化实践平台，实现体系创新、平台创新和教学模式创新。

构建经管类“理论与实践一体化”教学体系。突破课程与岗位壁垒，专业与职业壁垒，对经管类实训课程、实训项目、实训平台进行整体优化、资源整合、专业融合，构建了“点、线、面、体”立体化培养体系和从“专业知识——综合能力——职业素质”三层递进的全过程培养路径，形成了经管类全过程立体化“理论与实践一体化”教学体系。实现了层层递进、全方位、全过程开放运行，解决课程学习、专业实训、跨专业综合实习、就业创业训练、素质培养、社会实践六大需求。

打造基于“虚拟现实商业社会环境”的立体开放实践平台。虚拟现实商业社会环境是在对典型职业岗位能力分析的基础上，从真实商业社会角度出发，构建一个高度仿真的商业生态环境（Business Eco-System，BES），组织多个不同专业背景的学生，通过现场招聘、双向选择的方式，组成若干制造企业、贸易公司、物流公司、招投标公司、会计师事务所、商业银行、工商局、税务局等实训组织单位，按照现实工作岗位要求，将工作上相互联系的多个专业的实训内容以工作流程、工作任务和工作岗位进行有机组合，形成一个完整的实训系统，学生分岗位在不同组织的不同工作岗位上“工作”，协作完成全部实训任务。

社会资源协同支持，进一步依托广州大学生创业研究院，在政府、高等学校、企业、金融机构等社会资源协同支持下，突破大学生实践创业资源缺乏的瓶颈，打破大学生创业止步于创业教育的怪圈，坚实推动大学生创业由培训教育迈向实践孵化阶段。最终搭建起社会资源协同支持下的“创业教育—创业孵化”不断良性循环的平台。

主要创新表现在：一是体系创新。创建了“教学模式一体化、培养体系立体化、培养路径全程化、教学平台统一化、实践教学层次化、实训模式自主化、实习内容综合化、实践环境真实化、学习资源共享化、教学管理信息化”的立体开放创新教学体系。二是平台创新。基于“商业环境”的“全功能平台、全媒介协同、全方位管理”三全综合教学平台。三是模式创新。用格物致知的方法论，构建体现学生为主体的“看、学、做、用、觉、悟”六度学习模式。